# Upravljanje razredom u virtualnoj učionici
##### **Daria Kurtić1, Anica Vragović2** 1 *Agencija za odgoj i obrazovanje* 2* III. osnovna škola Varaždin, Varaždin* |
***Digitalne obrazovne tehnologije*** | Broj rada: 32 | **Izvorni znanstveni rad** |
##### **Sažetak** |
Virtualna učionica je novo okruženje za učenje i poučavanje u kojem učitelj i učenici fizički nisu na istom mjestu. Zajedno su u virtualnom prostoru, preko interneta povezani kamerom, zvučnikom i drugim tehničkim sredstvima. Učitelj i učenici se vide, komuniciraju, dijele i uređuju sadržaje te surađuju kao i u tradicionalnoj učionici. U cilju utvrđivanja kakvi su stavovi učitelja i učenika o virtualnom razredu, provedeno je istraživanje u ožujku 2021., tijekom pandemije Covid-19, kad se nastava u većini škola održavala online, prema modelu B i C. U istraživanju je sudjelovalo 388 učenika osnovne škole (181 dječak i 207 djevojčica) te 413 učitelja iz različitih županija Republike Hrvatske (101 učitelj razredne nastave, 215 učitelja predmetne nastave i 97 učitelja koji rade u razrednoj i predmetnoj nastavi). Za potrebe istraživanja konstruirani su anketni upitnici za učitelje i učenike (Upravljanje virtualnim razredom-učitelji, UVR-P i Upravljanje virtualnim razredom-učenici, UVR-U). Podaci iz upitnika obrađeni su u statističkom programu SPSS. Rezultati istraživanja pokazali su da učenici i učenice podjednako pozitivno doživljavaju virtualni razred. Kod učitelja postoji razlika u doživljaju virtualnog razreda prema spolu. Učiteljice ostvaruju bolju komunikaciju u virtualnom razredu nego učitelji. Godine radnog staža ne utječu na subjektivni doživljaj učitelja u virtualnom razredu. Učitelji se osjećaju sigurni u virtualnom okruženju i rad u virtualnom razredu ne mijenja njihovu percepciju upravljanja razredom. Učitelji koji izvode *online* nastavu u virtualnoj učionici percipiraju sebe jednako uspješnima kao i u klasičnom razredu. Informacijsko komunikacijske tehnologije su u kratkom vremenu ušle u naše škole i klasični razredi su uspješno zamijenjeni virtualnim razredima. |
***Ključne riječi*** |
*informacijsko komunikacijske tehnologije; online nastava; učenici; učitelji* |
**Prednosti virtualne učionice** | **Nedostaci virtualne učionice** |
Možemo se uključiti s bilo kojeg mjesta. | Nesigurna internetska veza. |
Ne trošimo vrijeme na putovanje. | Učenici tijekom nastave koriste aplikacije koje nisu vezane uz ono što uče. |
Učiteljima je teže uočiti učenike koji su ne- aktivni i ne sudjeluju u radu. | Nema socijalnih kontakata (druženja, igre, zabave). |
Nema osjećaja nelagode od nastupa u klasičnoj učionici. | Nedovoljno razvijene digitalne vještine (učitelja i učenika). |
Razvijamo digitalne vještine. | Rad u virtualnoj učionici omogućava učenicima površno učenje. |
Materijale i podijeljene sadržaje možemo pregledavati više puta i kad god to želimo -personalizirano učenje. | Učenici mogu izbjegavati uključivanje u aktivnosti izgovarajući se na tehničke poteškoće. |
Opušteniji smo tijekom sudjelovanja. | Tijekom nastave učenici se mogu zabavljati s drugim sadržajima. |
Tijekom usmenog i pisanog provjeravanja učenici mogu varati (prepisivati, međusobno šaptati, slati riješene zadatke) |
**Čestica** | **h2 prije ekstrakcije** | **h2 nakon ekstrakcije** |
Nastava u virtualnom razredu me opterećuje. (U1) | 1 | ,529 |
Virtualni razred izaziva nervozu. (U2) | 1 | ,512 |
Nelagodno je boraviti u virtualnom razredu. (U3) | 1 | ,531 |
Virtualni razred stvara veliki pritisak. (U4) | 1 | ,536 |
Riječi „online nastava“ zvuče odbojno i antipatično. (U5) | 1 | ,466 |
U virtualnoj učionici je zanimljivo. (U6) | 1 | ,530 |
U virtualnom razredu imam samopouzdanja za rad. (U7) | 1 | ,491 |
Virtualni razred izaziva zbunjenost. (U8) | 1 | ,583 |
Virtualni razred stvara nesigurnost. (U9) | 1 | ,527 |
Lako se snaći u virtualnom razredu. (U10) | 1 | ,400 |
U virtualnom razredu se može uživati. (U11) | 1 | ,466 |
U virtualnom razredu učitelj/ica ne zamjećuje bavljenje drugim aktivnostima. (U12) | 1 | ,166 |
Nastava u virtualnom razredu stvara radost i veselje. (U13) | 1 | ,576 |
Nastava uživo kvalitetnija je nego u virtualnom razredu. (U14) | 1 | ,268 |
U virtualnom razredu nije nelagodno odgovarati na pitanja. (U15) | 1 | ,305 |
U virtualnom razredu je ugodno. (U16) | 1 | ,609 |
Učitelji su postavili pravila ponašanja u virtualnoj učionici. (U17) | 1 | ,310 |
S učiteljima smo zajednički dogovorili pravila ponašanja u virtualnoj učionici. (U18) | 1 | ,323 |
Učitelji nemaju kontroli što učenici rade tijekom nastave u virtualnoj učionici. (U19) | 1 | ,224 |
Učitelje mijenjaju načine i metode rada u virtualnoj učionici da nastava bude interesantnija. (U20) | 1 | ,316 |
Učitelji se brinu kako se osjećam u virtualnoj učionici i hrabre me. (U21) | 1 | ,476 |
Osjećam se usamljeno u virtualnoj učionici. (U22) | 1 | ,256 |
Nema komunikacije između učenika u virtualnoj učionici. (U23) | 1 | ,296 |
Imam sve tehničke uvjete za rad u virtualnoj učionici (svoju sobu, laptop/računalo/tablet,internet). (U24) | 1 | ,255 |
Dijelim računalo s ostalim članovima obitelji. (U25) | 1 | ,153 |
Imam dobru internetsku vezu i bez problema mogu raditi u virtualnom razredu/virtualnoj učionici. (U26) | 1 | ,120 |
U virtualnoj učionici razgovaram samo s učiteljem/icom. (U27) | 1 | ,055 |
Učitelj/ica nas podijeli u grupe i često imamo samostalni zajednički rad u virtualnoj učionici. (U28) | 1 | ,306 |
U virtualnoj učionici je lako prepisati odgovore na testove/pisane ispite. (U29) | 1 | ,107 |
Tijekom rada u nastavi na daljinu prepišem domaću zadaću od prijatelja i pošaljem učitelju/ici. (U30) | 1 | ,294 |
Trebam pomoć od drugih članova obitelji u izvršavanju zadataka (U31) | 1 | ,270 |
Imam dobro razvijene digitalne vještine za rad u virtualnom razredu. (U32) | 1 | ,144 |
Dobra je komunikacija između učitelja i mojih roditelja tijekom nastave na daljinu. (U33) | 1 | ,371 |
Moji roditelji govore da odrađuju posao učitelja. (U34) | 1 | ,394 |
Moji roditelji često izražavaju nezadovoljstvo pred drugim roditeljima zbog opterećenosti u radu i tehničkih problema tijekom virtualne nastave. (U35) | 1 | ,257 |
Moji roditelji smatraju da je virtualna nastava odlična zamjena klasičnoj nastavi tijekom pandemije Covid-19. (U36) | 1 | ,202 |
Tijekom virtualne nastave moji roditelji nisu imali potrebu dodatno kontaktirati moje učitelje vezano za moj rad. (U37) | 1 | ,063 |
Moji roditelji su morali kontaktirati stručnu službu i/ili ravnatelja zbog rješavanja problema tijekom virtualne nastave. (U38) | 1 | ,414 |
Moji roditelji su nervozni i živčani jer sam stalno kod kuće za vrijeme virtualne nastave. (U39) | 1 | ,481 |
Moji roditelji su nervozni i živčani od kada je počela virtualna nastava. (U40) | 1 | ,508 |
Moji roditelji su nervozni i živčani jer mi moraju pomagati tijekom rada u virtualnoj učionici. (U41) | 1 | ,606 |
Moji roditelji mi govore da malo učim otkada smo prešli na nastavu na daljinu. (U42) | 1 | ,324 |
Ne učim ništa u nastavi na daljinu. (U43) | 1 | ,270 |
Način na koji naši učitelji objašnjavaju gradivo. (Ocijeni od 1-5) (U44) | 1 | ,227 |
Pomoć i podrška koju imam od učitelja. (Ocijeni od 1-5) (U45) | 1 | ,279 |
Pomoć i podrška koju imam od roditelja. (Ocijeni od 1-5) (U46) | 1 | ,299 |
Pomoć i podrška koju imam od prijatelja/ica iz razreda. (Ocijeni od 1-5) (U47) | 1 | ,213 |
Ocijeni svoju osobnu motivaciju za učenje u virtualnoj učionici. (U48) | 1 | ,259 |
Ocijeni materijale za učenje u virtualnoj učionici. (U49) | 1 | ,250 |
Ocijeni motivaciju učitelja za rad u virtualnoj učionici (način na koji se trudi da ti sve bude dostupno, zanimljivo i jasno) (U50) | 1 | ,214 |
**Faktori** | **Eigen** | **% varijance** | **Kumulativni % varijance** |
**1** | 7,292 | 38,379 | 23,277 |
**2** | 2,181 | 11,477 | 43,609 |
**3** | 1,173 | 6,171 | 56,028 |
**Čestica** | **Faktor 1** | **Faktor 2** | **Faktor 3** |
Virtualni razred izaziva zbunjenost. (U8) | ,743 | ||
Virtualni razred stvara nesigurnost. (U9) | ,730 | ||
U virtualnom razredu je ugodno. (U16) | ,728 | ||
Virtualni razred stvara veliki pritisak. (U4) | ,720 | ||
Nastava u virtualnom razredu me opterećuje. (U1) | ,714 | ||
Virtualni razred izaziva nervozu. (U2) | ,712 | -,330 | |
Nelagodno je boraviti u virtualnom razredu. (U3) | ,706 | ||
U virtualnoj učionici je zanimljivo. (U6) | ,692 | ||
U virtualnom razredu imam samopouzdanja za rad. (U7) | ,690 | ||
Nastava u virtualnom razredu stvara radost i veselje. (U13) | ,675 | ,324 | |
U virtualnom razredu se može uživati. (U11) | ,659 | ||
Riječi „online nastava“ zvuče odbojno i antipatično. (U5) | ,622 | ||
Lako se snaći u virtualnom razredu. (U10) | ,591 | ||
Moji roditelji su nervozni i živčani od kada je počela virtualna nastava. (U40) | ,542 | ,504 | ,319 |
U virtualnom razredu nije nelagodno odgovarati na pitanja. (U15) | ,528 | ||
Moji roditelji su morali kontaktirati stručnu službu i/ili ravnatelja zbog rješavanja problema tijekom virtualne nastave. (U38) | ,573 | ||
Moji roditelji su nervozni i živčani jer mi moraju pomagati tijekom rada u virtualnoj učionici. (U41) | ,467 | ,560 | |
Moji roditelji su nervozni i živčani jer sam stalno kod kuće za vrijeme virtualne nastave. (U39) | ,392 | .547 | ,319 |
Učitelj/ica nas podijeli u grupe i često imamo zajednički rad u virtualnoj učionici. (U28) | ,508 | ||
S učiteljima smo zajednički dogovorili pravila ponašanja u virtualnoj učionici. (U18) | ,326 | ,376 | |
Učitelje mijenjaju načine i metode rada u virtualnoj učionici da nastava bude interesantnija. (U20) | -,393 | ,495 | |
Moji roditelji mi govore da malo učim otkada smo prešli na nastavu na daljinu. (U42) | ,373 | ,392 | ,420 |
Moji roditelji govore da odrađuju posao učitelja. (U34) | ,404 | ||
Učitelji se brinu kako se osjećam u virtualnoj učionici i hrabre me. (U21) | ,310 | ,353 | |
Dobra je komunikacija između učitelja i mojih roditelja tijekom nastave na daljinu. (U33) | ,404 | ||
Učitelji su postavili pravila ponašanja u virtualnoj učionici. (U17) | ,310 | ,353 |
**Čestica** | **h2 prije ekstrakcije** | **h2nakon ekstrakcije** |
U virtualnom razredu dobro sam raspoložen/a. (P1) | 1 | ,461 |
Virtualan razred je odlična alternativa klasičnom razredu. (P2) | 1 | ,488 |
Na početku nastave dogovaram s učenicima što i kako ćemo raditi. (P3) | 1 | ,284 |
Nastavu prilagođavam sposobnostima i vještinama učenika. (P4) | 1 | ,445 |
Primjedbe i prijedloge učenika razmatram ozbiljno i s uvažavanjem, (P5) | 1 | ,372 |
U virtualnoj učionici uvijek sam pod velikim pritiskom. (P6) | 1 | ,466 |
Riječ „online nastava“ mi je odbojna/antipatična. (P7) | 1 | ,617 |
Nervozan/na sam čak I kad razmišljam da ćemo biti online. (P8) | 1 | ,635 |
Ozračje u virtualnom razredu je lose. (P9) | 1 | ,396 |
Imam puno samopouzdanja kad sam u virtualnom razredu. (P10) | 1 | ,452 |
U virtualnom razredu mogu raditi bez problema. (P11) | 1 | ,460 |
Uvijek sam zbunjen(a) kad sam u virtualnom razredu. (P12) | 1 | ,551 |
Tijekom nastave u virtualnom razredu osjećam se nesigurno. (P13) | 1 | ,560 |
Snalaženje u virtualnom razredu mi je lagano. (P14) | 1 | ,509 |
Uglavnom uživam u virtualnom životu. (P15) | 1 | ,649 |
U virtualnom razredu mi je stresno jer mi učenici ometaju nastavu stalnim pitanjima (P16). | 1 | ,382 |
Volim nastavu u virtualnom razredu. (P17) | 1 | ,590 |
Ne snalazim se dobro u virtualnom razredu. (P18) | 1 | ,480 |
Osjećam da nemam kontrolu u virtualnom razredu. (P19) | 1 | ,518 |
Osjećam se ugodno u virtualnom razredu. (P20) | 1 | ,611 |
Nemam dovoljno razvijene digitalne kompetencije za upravljanje virtualnim razredom. (P21) | 1 | ,299 |
Postavio/la sam pravila ponašanja u virtualnom razredu i tražim da ih se učenici pridržavaju. (P22) | 1 | ,425 |
Zajedno s učenicima dogovorio/la smo pravila ponašanja u virtualnom razredu. (P23) | 1 | ,429 |
Često mijenjam strategije poučavanja da učenicima bude interesantnije. (P24) | 1 | ,390 |
Nastava u virtualnom razredu me umori. (P25) | 1 | ,431 |
Učenici narušavaju tehničku provedbu nastave (isključuju mikrofon, pokreću prezentacije i sl.) (P26) | 1 | ,645 |
Potrebno je dodatno motivirati učenike na aktivno sudjelovanje u virtualnoj nastavi i postizanje uspjeha. (P27) | 1 | ,226 |
S učenicima treba razgovarati i izvan nastave u slobodno vrijeme. (P28) | 1 | ,111 |
Učenici ponekad ometaju rad uređujući ili brišući postavljene dokumente. (P29) | 1 | ,618 |
Kada žele izbjeći, učenici kao izgovor pronalaze poteškoće tehničke prirode (problem s internetom, ne mogu otvoriti dokument). (P30) | 1 | ,618 |
Učenici međusobno ometaju nastavu (isključuju mikrofone i sl.) (P31) | 1 | ,706 |
Nemam problema s učenicima tijekom rada u virtualonom razredu. (P32) | 1 | ,504 |
Teško kontroliram učenike tijekom pismene i usmene provjere. (P33) | 1 | ,343 |
Učenicima dajem zadatke koji potiču suradnju. (P34) | 1 | ,236 |
Imam dobre tehničke uvjete za rad u virtualnom razredu. (P35) | 1 | ,255 |
Lako pratim napredak učenika u virtualnoj učionici. (P36) | 1 | ,394 |
Jako mi je važna komunikacija s roditeljima. (P37) | 1 | ,398 |
S roditeljima komuniciram više i češće nego u klasičnoj nastavi. (P38) | 1 | ,460 |
Roditelji se vrlo često žale na rad u virtualnom razredu. (P39) | 1 | ,424 |
Roditelji nemaju znanja i vještine kako bi mogli pomoći učenicima. (P40) | 1 | ,371 |
Učenici se u virtualnom razredu često igraju, a onda se žale roditeljima da ništa ne stignu i da imaju previše zadaće. (P41) | 1 | ,533 |
Roditelji kritiziraju rad učitelja na temelju onoga što im ispričaju njihova djeca. (P42) | 1 | ,456 |
Roditelji vrlo loše komentiraju učitelja na društvenim mrežama. (P43) | 1 | ,408 |
Vrlo mi je teško kada čitam neprimjerene komentare o radu učitelja. (P44) | 1 | ,349 |
Roditelji me često kontaktiraju vezano za objašnjenje domaće zadaće i obveze učenika u virtualnoj nastavi. (P45) | 1 | ,528 |
Virtualna nastava stvara nervozu roditeljima. (P46) | 1 | ,490 |
Učitelji koji rade u razrednoj nastavi više komuniciraju s roditeljima u nastavi na daljinu nego učitelji koji rade u predmetnoj nastavi. (P47) | 1 | ,283 |
Uspijevam učinkovito upravljati vremenom i ispuniti ono što sam planirao/la u virtualnoj učionici na vrijeme. (P48) | 1 | ,277 |
Roditelji učenika često pohvaljuju moj rad u virtualnoj učionici. (P49) | 1 | ,397 |
U virtualnoj učionici učenike često podijelim u grupe za izradu zajedničkoj samostalnog rada. (P50) | 1 | ,248 |
Smatram da u virtualnoj učionici učenici lako prepisuju odgovore na testove i pisane provjere. (P51) | 1 | ,390 |
U virtualnoj učionici učenici prepisuju domaću zadaću i šalju učiteljima. (P52) | 1 | ,512 |
Virtualna nastava treba ostati organizirana kao redovna nastava i nakon pandemije Covid-19 u posebnim slučajevima prema potrebama škole i učenika (npr. U slučaju duže bolesti učenika, bolničkog liječenja…) (P53) | 1 | ,254 |
Treba uspostaviti nova pravila, upute i zakone za rad u virtualnoj nastavi. (P54) | 1 | ,162 |
**Faktori** | **Eigen** | **% varijance** | **Kumulativni % varijance** |
**1** | 11,055 | 24,034 | 24,034 |
**2** | 3,851 | 8,371 | 32,405 |
**3** | 3,069 | 6,672 | 39,077 |
**4** | 2,613 | 5,681 | 44,758 |
**5** | 1,800 | 3,913 | 48,671 |
**Čestica** | **Faktor 1** | **Faktor 2** | **Faktor 3** | **Faktor 4** | **Faktor 5** |
Uglavnom uživam u virtualnom razredu. (P15) | ,800 | ||||
Nervozan/na sam čak i kad razmišljam da ćemo biti online. (P8) | ,778 | ||||
Osjećam se ugodno u virtualnom razredu. (P20) | ,753 | ||||
Riječ „online nastava“ mi je odbojna/antipatična. (P7) | ,747 | ||||
Volim nastavu u virtualnom razredu. (P17) | ,745 | ||||
Virtualan razred je odlična alternativa klasičnom razredu. (P2) | ,658 | -,330 | |||
U virtualnom razredu dobro sam raspoložen/a. (P1) | ,654 | ||||
U virtualnoj učionici uvijek sam pod velikim pritiskom. (P6) | ,652 | ||||
Nastava u virtualnom razredu me umori. (P25) | ,581 | ||||
Tijekom nastave u virtualnom razredu osjećam se nesigurno. (P13) | ,562 | ,315 | |||
U virtualnom razredu mogu raditi bez problema. (P11) | ,551 | ||||
Imam puno samopouzdanja kad sam u virtualnom razredu. (P10) | ,524 | ,305 | |||
Ozračje u virtualnom razredu je loše. (P9) | ,522 | ,316 | |||
Uvijek sam zbunjen(a) kad sam u virtualnom razredu. (P12) | ,506 | ,360 | ,352 | ||
Snalaženje u virtualnom razredu mi je lagano. (P14) | ,487 | .322 | ,319 | ||
Lako pratim napredak učenika u virtualnoj učionici. (P36) | ,438 | ||||
Osjećam da nemam kontrolu u virtualnom razredu. (P19) | ,402 | ,393 | ,352 | ||
Roditelji kritiziraju rad učitelja na temelju onoga što im ispričaju njihova djeca. (P42) | ,632 | ,376 | |||
Roditelji se vrlo često žale na rad u virtualnom razredu. (P39) | ,631 | ,400 | |||
Roditelji nemaju znanja i vještine kako bi mogli pomoći učenicima. (P40) | ,624 | ||||
Smatram da u virtualnoj učionici učenici lako prepisuju odgovore na testove i pisane provjere. (P51) | ,571 | ||||
Virtualna nastava stvara nervozu roditeljima. (P46) | ,556 | ||||
Roditelji vrlo loše komentiraju učitelja na društvenim mrežama. (P43) | ,521 | ||||
U virtualnoj učionici učenici prepisuju domaću zadaću i šalju učiteljima. (P52) | ,677 | ||||
Učenici se u virtualnom razredu često igraju, a onda se žale roditeljima da ništa ne stignu i da imaju previše zadaće. (P41) | ,648 | ||||
Kada žele izbjeći, učenici kao izgovor pronalaze poteškoće tehničke prirode (problem s internetom, ne mogu otvoriti dokument..) (P30) | ,517 | ,404 | ,351 | ||
Teško kontroliram učenike tijekom pismene i usmene provjere. (P33) | ,360 | ||||
Učenici međusobno ometaju nastavu (isključuju mikrofone i sl.) (P31) | ,799 | ||||
Učenici narušavaju tehničku provedbu nastave (isključuju mikrofon, pokreću i sl.) (P26) | ,796 | ||||
Učenici ponekad ometaju rad uređujući ili brišući postavljene dokumente. (P29) | ,744 | ||||
Nemam problema s učenicima tijekom rada u virtualnom razredu. (P32) | ,653 | ||||
U virtualnom razredu mi je stresno jer mi učenici ometaju nastavu stalnim pitanjima. (P16) | ,537 | ||||
Zajedno s učenicima dogovorio/la smo pravila ponašanja u virtualnom razredu. (P23) | ,638 | ||||
Postavio/la sam pravila ponašanja u virtualnom razredu i tražim da ih se učenici pridržavaju. (P22) | ,636 | ||||
Često mijenjam strategije poučavanja da učenicima bude interesantnije. (P24) | ,633 | ||||
Nastavu prilagođavam sposobnostima i vještinama učenika. (P4) | ,616 | ||||
Primjedbe i prijedloge učenika razmatram ozbiljno i s uvažavanjem, (P5) | ,569 | ||||
Roditelji učenika često pohvaljuju moj rad u virtualnoj učionici. (P49) | ,511 | ||||
Jako mi je važna komunikacija s roditeljima. (P37) | ,490 | ,421 | |||
Vrlo mi je teško kada čitam neprimjerene komentare o radu učitelja. (P44) | ,335 | ,384 | |||
Roditelji me često kontaktiraju vezano za objašnjenje domaće zadaće i obveze učenika u virtualnoj nastavi. (P45) | ,706 | ||||
S roditeljima komuniciram više i češće nego u klasičnoj nastavi. (P38) | ,312 | ,650 | |||
Ne snalazim se dobro u virtualnom razredu. (P18) | .317 | .324 | ,466 |
**NAZIV FAKTORA** | **N** | **Min** | **Max** | **M** | **SD** | |
**UVR-U** | Subjektivni doživljaj učenika o virtualnom razredu | 332 | 14 | 70 | 47.638 | 12.401 |
Procjena učenika o stavu roditelja o virtualnom razredu | 355 | 6 | 30 | 23.729 | 5.027 | |
Stav učenika o ulozi učitelja u virtualnom razredu | 351 | 6 | 30 | 19.068 | 4.778 | |
**UVR-P** | Subjektivni doživljaj učitelja o virtualnom razredu | 314 | 37 | 64 | 49.656 | 4.213 |
Procjena roditeljske percepcije virtualnog razreda | 386 | 13 | 27 | 20.456 | 28.487 | |
Procjena ponašanja učenika u virtualnom razredu | 386 | 19 | 38 | 28.487 | 3.471 | |
Upravljanje virtualnim razredom | 374 | 11 | 34 | 28.069 | 2.570 | |
Komunikacija u virtualnom razredu | 398 | 4 | 20 | 13.482 | 2.487 |
**NAZIV FAKTORA** | **K-S** | **Značajnost** |
Subjektivni doživljaj učenika o virtualnom razredu | .048 | .059 |
Procjena učenika o stavu roditelja o virtualnom razredu | .114\*\* | .001 |
Stav učenika o ulozi učitelja u virtualnom razredu | .082\*\* | .001 |
Subjektivni doživljaj učitelja o virtualnom razredu | .101\*\* | .001 |
Procjena roditeljske percepcije virtualnog razreda | .106\*\* | .001 |
Procjena ponašanja učenika u virtualnom razredu | .086\*\* | .001 |
Upravljanje virtualnim razredom | .096\*\* | .001 |
Komunikacija u virtualnom razredu | .096\*\* | .001 |
**Izvođenje nastave** | **Izvođenje nastave** | **Razlika u aritmetičkim sredinama** | **Standardna pogreška** | **Značajnost** |
Razredna nastava | Predmetna | -1.974\*\* | .417 | .001 |
Kombinirana | -1.878\*\* | .497 | .001 | |
Predmetna nastava | Razredna | 1.974\*\* | .417 | .001 |
Kombinirana | .096 | .431 | .824 | |
Kombinirana nastava | Razredna | 1.878\*\* | .497 | .001 |
Predmetna | -0.959 | .431 | .824 |
**Izvođenje nastave** | **N** | **M** | **SD** | |
Procjena ponašanja učenika u virtualnom razredu | Razredna nastava | 97 | 27.031 | 3.429 |
Predmetna nastava | 201 | 29.005 | 3.308 | |
Kombinirana nastava | 88 | 28.909 | 3.466 |
**Spol** | **N** | **M** | **SD** | |
Komunikacija u virtualnom razredu | Ženski | 374 | 13.545 | 2.482 |
Muški | 23 | 12.391 | 2.407 |
[![stoo2.png](https://hub.ufzg.hr/uploads/images/gallery/2022-10/scaled-1680-/stoo2.png)](https://hub.ufzg.hr/uploads/images/gallery/2022-10/stoo2.png) | ***2nd International Scientific and Art Faculty of Teacher Education University of Zagreb Conference*** *Contemporary Themes in Education – CTE2 - in memoriam prof. emer. dr. sc. Milan Matijević, Zagreb, Croatia* |
##### **Conducting a class in a virtual classroom** |
##### **Abstract** |
Virtual classroom is a new way of teaching and learning, in which both the teacher and students are not physically in the same place. They are together in a virtual space, on the Internet, connected through their cameras and speakers. The teacher and students see each other, communicate, share and compare teaching/learning materials and cooperate like they do in a traditional classroom. With the goal of finding out the attitudes of teachers and students towards virtual classrooms and also their thoughts on other factors which directly or indirectly influence the teaching process, a research was conducted in March 2021 during the Covid-19 pandemic. Teaching was done *online,* in accordance with models B and C. In the study participated 388 elementary school students (181 boys and 207 girls) and 413 teachers from different counties in Croatia (101 of them teaching all subjects to one class, classes in years 1-4, 215 of them teaching only one subject (or two) to multiple classes, classes in years 5-8, and 97 teachers belonging to both groups). For research purposes, original questionnaires for teachers and students were designed: Conducting a class in a virtual classroom-teachers, UVR-P and Conducting a class in a virtual classroom-students, UVR-U. Data from the questionnaire were processed using the statistical software SPSS. The results of the research showed that male and female students perceive the virtual class equally positively. For teachers, there is a difference in the experience of the virtual class according to gender. Female teachers achieve better communication in the virtual class than male teachers. Years of work experience do not affect the subjective experience of teachers in the virtual classroom. Teachers feel safe in the virtual environment and working in a virtual classroom does not change their perception of classroom management. Teachers who teach online in a virtual classroom perceive themselves to be just as successful as in a traditional classroom. Information and communication technologies entered our schools in a short time and traditional classes were successfully replaced by virtual classes. |
***Key words*** |
*information and communication technologies; online classes; students; teachers* |