# Provedba nastave tjelesne i zdravstvene kulture u primarnom obrazovanju
[](https://hub.ufzg.hr/uploads/images/gallery/2024-09/logo-stoo2-1-no.png) | **Odgoj danas za sutra:** **Premošćivanje jaza između učionice i realnosti** 3\. međunarodna znanstvena i umjetnička konferencija Učiteljskoga fakulteta Sveučilišta u Zagrebu Suvremene teme u odgoju i obrazovanju – STOO4 u suradnji s Hrvatskom akademijom znanosti i umjetnosti |
##### **Ivana Žagar** *1OŠ Sveti Matej, Viškovo, zagar.ivana@gmail.com* |
**Sekcija - Kineziološka edukacija i sport** | **Broj rada: 1** | **Kategorija članka: Izvorni znanstveni članak** |
*čimbenik* | *tvrdnja* | *β* | *t* | *p* | |
KINEZIOLOŠKA KOMPETENTNOST | Kompetentan/a sam za demonstriranje nastavnih sadržaja TZK-a predviđenih programom TZK. | ,05 | ,39 | ,70 | |
Kompetentan/a sam za samostalno provođenje inicijalnog provjeravanje. | ,17 | 1,54 | ,13 | ||
Kompetentan/a sam za realizaciju nastavnih sadržaja iz programa TZK. | ,07 | ,54 | ,59 | ||
Kompetentan/a sam za samostalno pisanje programa TZK. | ,08 | ,65 | ,52 | ||
Kompetentan/a sam za samostalno provođenje nastave TZK. | -,09 | -,66 | ,51 | ||
Teorijski sam kompetentan/a za provođenje nastave TZK. | -,26 | -1,92 | ,06 | ||
Metodički sam kompetentan/a za provedbu nastave TZK. | ,18 | 1,44 | ,15 | ||
MATEIRIJALNI UVJETI RADA | Na raspolaganju imam potrebne sprave za provedbu nastave TZK. | ,03 | ,13 | ,90 | |
Na raspolaganju imam potrebne rekvizite za provedbu nastave TZK. | -,12 | -,72 | ,47 | ||
Za nastavu TZK raspoloživa mi je dvorana za tjelesno vježbanje. | ,15 | ,96 | ,34 | ||
Zadovoljan/a sam kvalitetom dvorane za provedbu TZK. | ,03 | ,15 | ,88 | ||
Zadovoljan/a sam kvalitetom vanjskih prostora za provedbu TZK. | -,06 | -,50 | ,62 | ||
Zadovoljan/a sam higijenskim uvjetima u dvorani za tjelesno vježbanje. | -,16 | -,89 | ,38 | ||
Prostor za pripremu učitelja/učiteljica za nastavu TZK je primjeren. | ,04 | ,27 | ,79 | ||
SOCIJALNA PODRŠKA | Ravnatelj škole podržava opremanje prostora za provedbu nastave TZK. | ,05 | ,51 | ,61 | |
U školi je prisutna pozitivna atmosfera među učiteljima/učiteljicama. | ,24 | 1,20 | ,23 | ||
U školi je prisutna dobra suradnja među učiteljima/učiteljicama. | -,14 | -,72 | ,47 | ||
Ostali učitelji/učiteljice u mojoj školi kvalitetno provode nastavu TZK. | -,02 | -,16 | ,87 | ||
Roditelji mojih učenika zainteresirani su za kvalitetnu provedbu nastave TZK. | ,11 | 1,06 | ,29 | ||
Agencija za odgoj i obrazovanje pruža mi edukacije za kvalitetnu provedu nastave TZK. | ,17 | 1,83 | ,07 | ||
*čimbenik* | *tvrdnja* | *β* | *t* | *p* |
KINEZIOLOŠKA KOMPETENTNOST | Kompetentan/a sam za demonstriranje nastavnih sadržaja TZK-a predviđenih programom TZK. | -,19 | -1,77 | ,08 |
Kompetentan/a sam za samostalno provođenje inicijalnog provjeravanje. | -,05 | -,52 | ,60 | |
Kompetentan/a sam za realizaciju nastavnih sadržaja iz programa TZK. | -,17 | -1,36 | ,18 | |
Kompetentan/a sam za samostalno pisanje programa TZK. | ,16 | 1,46 | ,15 | |
Kompetentan/a sam za samostalno provođenje nastave TZK. | ,34 | 2,71 | ,01 | |
Teorijski sam kompetentan/a za provođenje nastave TZK. | -,07 | -,60 | ,55 | |
Metodički sam kompetentan/a za provedbu nastave TZK. | -,21 | -1,87 | ,06 | |
MATEIRIJALNI UVJETI RADA | Na raspolaganju imam potrebne sprave za provedbu nastave TZK. | ,27 | 1,47 | ,14 |
Na raspolaganju imam potrebne rekvizite za provedbu nastave TZK. | -,23 | -1,49 | ,14 | |
Za nastavu TZK raspoloživa mi je dvorana za tjelesno vježbanje. | ,07 | ,48 | ,63 | |
Zadovoljan/a sam kvalitetom dvorane za provedbu TZK. | ,31 | 1,59 | ,11 | |
Zadovoljan/a sam kvalitetom vanjskih prostora za provedbu TZK. | ,10 | ,93 | ,35 | |
Zadovoljan/a sam higijenskim uvjetima u dvorani za tjelesno vježbanje. | ,39 | 2,44 | ,02 | |
Prostor za pripremu učitelja/učiteljica za nastavu TZK je primjeren. | -,11 | -,89 | ,38 | |
SOCIJALNA PODRŠKA | Ravnatelj škole podržava opremanje prostora za provedbu nastave TZK. | -,13 | -1,30 | ,20 |
U školi je prisutna pozitivna atmosfera među učiteljima/učiteljicama. | ,41 | 2,22 | ,03 | |
U školi je prisutna dobra suradnja među učiteljima/učiteljicama. | -,24 | -1,29 | ,20 | |
Ostali učitelji/učiteljice u mojoj školi kvalitetno provode nastavu TZK. | ,11 | 1,00 | ,32 | |
Roditelji mojih učenika zainteresirani su za kvalitetnu provedbu nastave TZK. | ,23 | 2,38 | ,02 | |
Agencija za odgoj i obrazovanje pruža mi edukacije za kvalitetnu provedu nastave TZK. | ,09 | 1,06 | ,29 |
[](https://hub.ufzg.hr/uploads/images/gallery/2024-09/logo-stoo2-1-no.png) | ##### **Teaching (Today for) Tomorrow:** ##### **Bridging the Gap between the Classroom and Reality** 3rd International Scientific and Art Conference Faculty of Teacher Education, University of Zagreb in cooperation with the Croatian Academy of Sciences and Arts |
**Abstract ** |
The goal of this quantitative research is to examine the opinions of classroom teachers about the frequency of physical and health education in primary education and the role of teachers' kinesiology competencies, social support, and material working conditions necessary for the implementation of physical and health education in primary education. On a sample of 141 subjects of classroom teachers from several counties of the Republic of Croatia in the school year 2023/2024. who work in home and district schools, the hypotheses of the connection between the kinesiology competences of teachers, material working conditions and social support with the frequency of implementation of physical and health education classes in primary education will be tested. For the purposes of this research, the TZK 99 questionnaire (Petračić, 2023) was modified, which contains three parts, i.e. the factors are divided into three categories: 1) kinesiological competences, 2) social support and 3) material working conditions, and the answers will be done on a Likert scale. Descriptive statistical indicators were calculated for all variables, while the association between certain factors and the frequency of physical education classes was determined by correlation analyses, and the contribution of kinesiology competencies, social support and material working conditions to the prediction of physical and health education classes in primary education was determined by hierarchical regression analysis. Given that there are home and regional schools in the Republic of Croatia and their equipment differs from county to county, different results are expected in terms of material working conditions and social support. |
***Key words*** |
*lifelong learning; kinesiology competences; TK curriculum; physical exercise; classroom teachers* |