Everyone can improvise: Music improvisation pedagogy in the early childhood education context / Svatko može improvizirati: pedagogija glazbene improvizacije u kontekstu predškolskoga odgoja

Blaženka Bačlija Sušić¹, MartinaIva Mičija PalićBardun², TomislavRenata CvrtilaKubelka³

¹University of Zagreb, Faculty of Teacher EducationEducation,

²Elly Bašić Music School, Zagreb

³Kindergarten špansko, Zagreb

blazenka.baclijasusic@ufzg.hr, martina.micijapalic@ufzg.hr,iva.bardun@hotmail.com, tomislav.cvrtila@ufzg.hrenata.kubelka@gmail.com

The importance of art education for the cognitive, social, and emotional development of children and youth

Abstract

The concept of intercultural competence implies educators' optimal responsiveness and understanding of the richness and limitations of their own sociocultural contexts and those of their students. Respect for cultural diversity and various musical traditions, coupled with an appreciation of intercultural music education, can significantly contribute to developing intercultural competences among future early childhood educators (ECEs) and teachers.

Building upon the findings of grounded theory, the Model of Intercultural Competences in the context of music education highlights the necessity of analyzing intercultural competences through the processes, actions, and interactions of future teachers and ECEs from diverse backgrounds (Sukmayadi & Sandie Gunara, 2019).

This paper aims to elucidate the understanding and perception of cultural diversity and intercultural competences in the learning and teaching of music from the perspective of teacher education students, with the goal of further developing the concept of intercultural competences within the realm of music education.

Based on Joseph and Southcott's (2009) exploration of cultural diversity in music education, a questionnaire comprising several subscales was developed for research purposes.

It is expected that the conducted research will provide implications and contribute to understanding educational practices from the perspective of intercultural sensitivity and the development of intercultural music competences among future ECEs and teachers. This is particularly relevant in the context of conducting musical activities aimed at enhancing educational programs and fostering a fairer, more inclusive curriculum.

Key words

Blaženka Bačlija Sušić¹, MartinaIva Mičija PalićBardun², TomislavRenata CvrtilaKubelka³

¹University of Zagreb, Faculty of Teacher EducationEducation,

²Elly Bašić Music School, Zagreb

³Kindergarten špansko, Zagreb

blazenka.baclijasusic@ufzg.hr, martina.micijapalic@ufzg.hr,iva.bardun@hotmail.com, tomislav.cvrtila@ufzg.hrenata.kubelka@gmail.com

Važnost umjetničkog obrazovanja

Sažetak 

KonceptTeorija interkulturalnihaktivnosti kompetencija(AT) podrazumijevanudi optimalnusveobuhvatnu reakcijuperspektivu odgojiteljasloženih situacija (Engeström, 2014), analizirajući obrazovne aktivnosti s holističkoga aspekta. Pedagogija glazbene improvizacije ističe aktivnost, spontanost i učiteljainterakciju te(Hickey, razumijevanje2015; bogatstvaLinson, 2014) posebno ukazujući na dva konstrukta unutar ranoga i ograničenjapredškolskoga kako vlastitoga sociokulturnog konteksta, takoodgoja i sociokulturnogaobrazovanja konteksta(RPOO): djece.Kreativna Uzglazbena poštovanjeaktivnost kulturne(Creative raznolikostiMusical Agency (CMA) i različitihSocijalno-glazbena glazbenih tradicija, uvažavanje interkulturalnoga glazbenog obrazovanja može značajno pridonijeti razvoju interkulturalnih kompetencija među budućim odgojiteljima i učiteljima.

Nadovezujući se na nalaze utemeljene teorije, Model interkulturalnih kompetencija u kontekstu glazbenoga obrazovanja naglašava potrebu za analizom interkulturalnih kompetencija kroz procese, aktivnosti i interakcije budućih učitelja i odgojitelja iz različitih sredinasposobnost (SukmayadiSocio-Musical iAptitude Sandie(S-MA)) Gunara,(MacGlone, 2019) 2022).

UCilj svrhuje daljnjegaistraživanja, razvojakoje konceptaje interkulturalnihsastavni kompetencijadio Erasmus projekta Everyone Can Improvise – ECI, usmjerenoga na unapjređenje pedagogije glazbene improvizacije, opisati i analizirati metode provođenja improvizacije sa skupinom djece predškolske dobi (N = 25). Korištene su etnografska metoda u području glazbenogaranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja cilj je rada razjasniti razumijevanje(Köngäs i percepcijuMäättä, kulturne2023), raznolikosti i interkulturalnih kompetencija u učenju i poučavanju glazbe iz perspektive studenata učiteljskih studija. Na temeljumetoda istraživanja kulturne raznolikosti u glazbenompodručju obrazovanjuumjetnosti (Josephtzv. „crtaj i Southcottu,pričaj” 2009)(engl. kreirandraw jeand upitniktell kojiresearch semethod) sastoji(Angell odI nekolikosur., podskala.2015; Coates, 2002; Punch, 2002) te promatranje podržano videozapisima.

OčekujePromatranje sedjetetova dakreativnoga ćglazbenoga izraza kroz improvizaciju s gledišta teorije aktivnosti, otkriva upotrebu različitih fizičkih i simboličkih alata, što ukazuje na multisenzorna i multimodalna iskustva djece. Slušanje dječjih glasova i njihovih imaginarnih svjetova kroz improvizaciju uz korištenje istraživačke metode u području umjetnosti potiče provedenokreativno izražavanje i doprinosi razumijevanju djece. Popunjavanjem istraživačke praznine u studijama grupne improvizacije djece predškolske dobi (MacGlone, 2022), ovo istraživanje imatiimplicira implikacijedaljnji irazvoj doprinijeti razumijevanju odgojno-obrazovnih praksi iz perspektive interkulturalne osjetljivosti i razvoja interkulturalnih glazbenih kompetencija kod budućih odgojitelja i nastavnika. Ovo je posebno važnoznanja u kontekstupodručju provođenjapedagogije glazbenihglazbene aktivnosti usmjerenih na poboljšanje obrazovnih programa i njegovanje pravičnijega i inkluzivnijega kurikula.improvizacije.

Ključne riječi

odgajateljiteorija aktivnosti; pedagogija glazbene improvizacije; rani i učitelji;predškolski interkulturalizam;odgoj glazbenoi obrazovanje; studentimetoda učiteljskihetnografije studija;u sociokulturniRPOO; kontekst„crta i pričaj” metoda istraživanja