LESS IS MORE: A review of shortening the questionnaire on students' attitudes towards artificial intelligence (SATAI) / MANJE JE VIŠE: prikaz skraćivanja upitnika o stavovima studenata prema

RužicaMarija JurčevićSablić¹, Goran Lapat², Sofija Vrcelj³

¹Faculty of Humanities and Social Sciences J. J. Strossmayer, University of Osijek

²Faculty of teacher Education, University of Zagreb

³Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Rijeka

rjurcevi@ffzg.unizg.hmarija.sablic10@gmail.com, goran.lapat@ufzg.hr, svrcelj@ffri.uniri.hr

Education for digital transformation

Abstract

TheArtificial intelligence (AI) is becoming increasingly present in all areas of life. Previous research has mostly focused on the use of AI from the perspective of students, with almost no research on the attitudes of students - future teachers towards AI. This paper willaims presentto create a shortened version of the findingsoriginal ofquestionnaire athat researchwould conductedmake init 2024easier whichto aimedinvestigate atteachers' investigatingattitudes students' knowledge, attitudes, and behaviors regardingtowards artificial intelligence (AI),in therebythe assessingfuture. theirA levelstudy was conducted on a sample of AI literacy. AI literacy is recognized as an essential component of contemporary education, involving the ability to interact with AI responsibly and effectively, along with understanding its ethical and social implications. The study sample consists of undergraduate and graduate276 students from the Faculties of Humanities and Social Sciences in Osijek and Rijeka, and the Faculty of Teacher Education University of Zagreb, withusing datathe collected through a surveySATAI questionnaire. The primaryresults focusindicate that the shortened form of the researchquestionnaire wascorrelates very well with the subscales within the attitudes of the respondents towards AI in education compared to evaluatethe longer version. The research conclusion supports the depthvalidity of students'the understandingshorter form of AIthe andquestionnaire, itswhose societalvalidity impact.is Itthe investigatedsame theircompared utilizationto the longer version with half the number of AIitems. toolsAccordingly, inteachers learningcan anduse problem-solving,it alongto with theirinvestigate attitudes andrelated ethicalto awareness regarding AI. The results show that students are increasingly usingnew AI tools in their learning process, but the level of awareness of ethical use is still relatively low. This indicates the need for the development of educational programs focusing on the ethical use of AI technology.methods.

Key words

AIartificial literacy,intelligence, competence,education, ethics,instrument studentsvalidity, SATAI

RužicaMarija JurčevićSablić¹, Goran Lapat², Sofija Vrcelj³

¹Faculty of Humanities and Social Sciences J. J. Strossmayer, University of Osijek

²Faculty of teacher Education, University of Zagreb

³Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Rijeka

rjurcevi@ffzg.unizg.hmarija.sablic10@gmail.com, goran.lapat@ufzg.hr, svrcelj@ffri.uniri.hr

Odgoj i obrazovanje za digitalnu transformaciju

Sažetak 

UUmjetna raduinteligencija ćesve seje prikazatiprisutnija rezultatiu svim područjima života. Dosadašnja istraživanja provedenoguglavnom 2024.su godine,bila čijiusmjerena jena korištenje umjetne inteligencije (AI) iz perspektive učenika, a gotovo da ne postoje istraživanja o stavovima studenata - budućih nastavnika prema AI. Ovaj rad ima za cilj biokreiranje ispitatiskraćene znanja,verzije stavoveoriginalnog iupitnika navikekojom studenata u korištenju umjetne inteligencije, odnosno ispitati stupanj njihove AI pismenosti. AI pismenostbi se u suvremenombudućnosti odgojulakše mogli ispitivati stavovi nastavnika o umjetnoj inteligenciji. Na uzorku je od 276 studenata Filozofskih fakultet u Osijeku i obrazovanju prepoznaje kao dodatak klasičnom obliku pismenosti, a odnosi se na sposobnost odgovornog i učinkovitog korištenja, odnosno interakcije s umjetnom inteligencijomRijeci, te naUčiteljskog razumijevanje etičkih i društvenih implikacija korištenja alata umjetne inteligencije. Uzorak čine studenti prijediplomskih i diplomskih studijafakulteta Sveučilišta u Zagrebu,Zagrebu aprovedeno kaoistraživanje metodau prikupljanjakojemu podatakaje korišten jeSATAI anketni upitnik. CentralniRezultati fokusukazuju kako skraćena forma upitnika vrlo dobro korelira sa subskalama u sklopu stavova ispitanika prema umjetnoj inteligenciji u obrazovanju u odnosu na dužu verziju. Zaključak istraživanja biogovori u prilog valjanosti kraće forme upitnika čija je ispitativaljanost ista u kojoj mjeri studenti razumiju koncept umjetne inteligencije i njezin utjecajodnosu na društvodulju verziju uz upola manji broj čestica. Sukladno tome, nastavnici ga mogu koristiti u kojemistraživanju žive,stavova potomvezanih načineuz korištenjanove AI alataobrazovne u učenju i rješavanju zadataka, njihov stav te razinu etičke svijesti o umjetnoj inteligenciji. Rezultati pokazuju da studenti sve više koriste alate umjetne inteligencije u procesu njihova učenja, no da je razina svijesti o etičnom korištenju tih alata još uvijek relativno niska. To ukazuje na potrebu razvijanja obrazovnih programa o etičnoj uporabi AI tehnologije.metode.

Ključne riječi

etika; kompetencija; pismenost; studenti; umjetna inteligencijainteligencija, obrazovanje, SATAI, valjanost instrumenta