Research on AI literacy of students / Istraživanje AI pismenosti studenata

AjdinaRužica Asmir ŽupićJurčević

FakultetFaculty zaof obrazovanjeHumanities učiteljaand iSocial vaspitača,Sciences UniverzitetUniversity uof BeograduZagreb

ajdina2000np@gmail.comrjurcevi@ffzg.unizg.h

Education for digital transformation

Abstract

DigitalThe technologiespaper will present the findings of a research conducted in education2024 encompasswhich aimed at investigating students' knowledge, attitudes, and behaviors regarding artificial intelligence (AI), thereby assessing their level of AI literacy. AI literacy is recognized as an essential component of contemporary education, involving the utilizationability ofto variousinteract digitalwith tools,AI software,responsibly and onlineeffectively, resourcesalong to support learning and teaching. The pivotal role of digital technologies lies in transforming the traditional teaching model to enable more dynamic, adaptable, and comprehensive learning. The research aims to gain a deeperwith understanding ofits the role of digital technologies in the teaching process by examining the attitudes and opinions of teachers in naturalethical and social sciencesimplications. regardingThe study sample consists of undergraduate and graduate students from the useUniversity of digitalZagreb, technology in teaching. Additionally, the research assesses teachers' self-perceived digital literacy and competencies. A descriptive research method was employed, andwith data were collected through a survey ofquestionnaire. 105 subject teachers fromThe primary schoolsfocus of the research was to evaluate the depth of students' understanding of AI and its societal impact. It investigated their utilization of AI tools in thelearning Noviand Pazarproblem-solving, region.along with their attitudes and ethical awareness regarding AI. The surveyresults includedshow questionsthat aboutstudents theare frequencyincreasingly ofusing digitalAI technology use, types of media usedtools in thetheir teachinglearning process, learning outcomes through digital technology application, teachers' competencies in information literacy, andbut the level of interactionawareness inof classesethical whereuse digitalis technologiesstill arerelatively present.low. TheThis resultsindicates indicatethe widespreadneed for the development of educational programs focusing on the ethical use of digitalAI technologies in the teaching process, with a significant number of teachers opting for its implementation to enrich the teaching process and enhance students' knowledge. Teachers of natural sciences perceive their level of digital literacy to be higher compared to teachers of social sciences. Further research is needed to identify specific subject areas where the application of digital technologies can most effectively contribute to the improvement of the teaching process.technology.

Key words

digitalAI competencies,literacy, digitalcompetence, technologies,ethics, teachers' attitudes, traditional modelstudents

AjdinaRužica Asmir ŽupićJurčević

FakultetFaculty zaof obrazovanjeHumanities učiteljaand iSocial vaspitača,Sciences UniverzitetUniversity uof BeograduZagreb

ajdina2000np@gmail.comrjurcevi@ffzg.unizg.h

Odgoj i obrazovanje za digitalnu transformaciju

Sažetak 

DigitalneU tehnologijeradu će se prikazati rezultati istraživanja provedenog 2024. godine, čiji je cilj bio ispitati znanja, stavove i navike studenata u obrazovanjukorištenju obuhvatajuumjetne upotrebuinteligencije, različitihodnosno digitalnihispitati alata,stupanj softveranjihove AI pismenosti. AI pismenost se u suvremenom odgoju i onlineobrazovanju resursaprepoznaje zakao podrškudodatak klasičnom obliku pismenosti, a odnosi se na sposobnost odgovornog i učinkovitog korištenja, odnosno interakcije s umjetnom inteligencijom te na razumijevanje etičkih i društvenih implikacija korištenja alata umjetne inteligencije. Uzorak čine studenti prijediplomskih i diplomskih studija Sveučilišta u Zagrebu, a kao metoda prikupljanja podataka korišten je anketni upitnik. Centralni fokus istraživanja bio je ispitati u kojoj mjeri studenti razumiju koncept umjetne inteligencije i njezin utjecaj na društvo u kojem žive, potom načine korištenja AI alata u učenju i nastavi.rješavanju Ključnazadataka, uloganjihov digitalnihstav tehnologijate razinu etičke svijesti o umjetnoj inteligenciji. Rezultati pokazuju da studenti sve više koriste alate umjetne inteligencije u procesu njihova učenja, no da je transformacijarazina tradicionalnog modela nastave kako bi se omogućilo dinamičnije, prilagodljivije i sveobuhvatnije učenje. Cilj istraživanja je dublje razumevanje uloge digitalnih tehnologija u nastavnom procesu kroz ispitivanje stavova i mišljenja nastavnika prirodnih i društvenih naukasvijesti o upotrebietičnom digitalnekorištenju tehnologijetih ualata nastavnomjoš procesuuvijek irelativno samoproceniniska. informatičkeTo pismenostiukazuje ina digitalnihpotrebu kompetencijarazvijanja istih.obrazovnih U istraživanju je primenjena deskriptivna metoda, a podaci su prikupljeni anketiranjem 105 predmetnih nastavnika osnovnih škola sa područja Novog Pazara. Za potrebe istraživanja konstruisana je anketa,  koja je obuhvatila pitanjaprograma o učestalostietičnoj korišćenjauporabi digitalnih tehnologija i o vrstama medija koje koriste u nastavnom procesu, kao i pitanja o ishodima učenja primenom digitalnih tehnologija, kompetencijama nastavnika u vezi sa informatičkom pismenošću i nivou interakcije u nastavi kada su prisutne digitalneAI tehnologije. Dobijeni rezultati ukazuju na rasprostranjenu upotrebu digitalnih tehnologija u nastavnom procesu, pri čemu se značajan broj nastavnika odlučuje za njenu implementaciju radi obogaćivanja nastavnog procesa i unapređivanja znanja učenika, nastavnici koji predaju predaju predmete prirodnih nauka procenjuju svoj nivo informatičke pismenosti na većem stepenu u odnosu na nastavnike društvenih nauka. Potrebno je kroz dodatna istraživanja identifikovati oblasti u okviru nastavnih predmeta u kojima primena digitalnih tehnologija može najviše da doprinese unapređenju nastavnog procesa.

Ključne riječi

digitalneetika; kompetencije;kompetencija; digitalnepismenost; tehnologije;studenti; stavoviumjetna nastavnika; tradicionalni model inteligencija