/ Povezanost zadovoljstva poslom i sagorijevanje na poslu nastavnika srednjih strukovnih škola The relationship between job satisfaction and job burnout of secondary vocational school teacher

TomislavVedrana CerinskiŠimunić Rod¹, Goran Lapat²

Osnovna¹Agencija školaza Ljudevitastrukovno Gaja,obrazovanje Zaprešići obrazovanje odraslih ,²Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

tomislav.cerinski@gmail.comvedrana.simunic.rod@gmail.com, goran.lapat@ufzg.hr

Education for personal and professional development

Abstract

The goalpaper is based on previous knowledge from the field related to job satisfaction and continuous stress, which often results in burnout at work.

Conducted research in the field of job satisfaction is mainly related to the level of stress present in secondary vocational school teachers, but the existence of burnout at work has not been proven.

Therefore, the research wasgoal is to determineexamine the possiblerelationship differencesbetween job satisfaction and job burnout among teachers teaching in thesecondary perceptionvocational schools.

It will be examined whether there is a difference between teacher of ateaching "desirable"major and teacher byof students,non-teaching theirmajor parents,certain aspects of job satisfaction and the teacherslevel themselves.of Forburnout at work, as well as the purposesexistence of thedifferences research,depending on gender. The research will be conducted using a qualitative methodology, using a survey questionnaire whichintended determinesfor the characteristicsteachers of desirablegeneral (ideal?) teachers was constructed. Teaching method, communication style (eg. willingness to answer the questions)education and somevocational aspectssubjects ofwho non-verbalteach communicationin (eg.vocational physicalsecondary features and style of clothing) are assessed. Also, the Life Satisfaction Questionnaire (Diener et al., 1985) and the Flourishing Scale (Diener et al., 2010) were used.schools.

The resultsquestionnaire will contain the Job Satisfaction Survey Scale (Spector, 1994) and the Job Burnout Scale, the Oldenburg Job Burnout Questionnaire - OLBI (Demereuti et al., 2003).

More than 120 secondary vocational school teachers from the Republic of thisCroatia researchwill can be usedparticipate in the creation of professional training programs for teachers, workshops for parents and pupils about acceptance of different teacher profiles in the order to better understand and accept the changes brought by the new era, and with the aim of developing a quality and sustainable education system.research.

Key words

teacherburnout characteristics;at psychologicalwork; flourishing;job parents;satisfaction; pupils;stress; lifevocational satisfactionteachers

TomislavVedrana CerinskiŠimunić Rod¹, Goran Lapat²

Osnovna¹Agencija školaza Ljudevitastrukovno Gaja,obrazovanje Zaprešići obrazovanje odraslih ,²Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

tomislav.cerinski@gmail.comvedrana.simunic.rod@gmail.com, goran.lapat@ufzg.hr

Odgoj i obrazovanje za osobni i profesionalni razvoj

Sažetak 

CiljRad se temelji na dosadašnjim spoznajama iz područja koja su vezana sa zadovoljstvom na poslu te kontinuiranim stresom iz kojeg često proizlazi sagorijevanje na poslu. Provedena istraživanja bioiz područja zadovoljstva s poslom uglavnom su vezana s razinom stresa koja su prisutna kod nastavnika srednjih strukovnih škola, ali nije dokazano postojanje sagorijevanja na poslu. Stoga je utvrditiistraživački mogućecilj razlikeispitati kojepovezanost zadovoljstva poslom i sagorijevanje na poslu kod nastavnika koji izvode nastavu u percepcijisrednjim „poželjnoga“strukovnim učiteljaškolama. imajuIspitat učenici,će njihovise roditelji,postoji ali razlika između nastavnika nastavničkoga i saminenastavničkoga učitelji.smjera Zau potrebepojedinim istraživanjaaspektima konstruiranzadovoljstva jeposlom te razini sagorijevanja na poslu kao i postojanje razlika ovisno o spolu. Istraživanje će se provesti kvalitativnom metodologijom, pomoću anketnoga upitnika namijenjenoga nastavnicima općeobrazovnih i strukovnih predmeta koji izvode nastavu u srednjim strukovnim školama. Upitnik percepcijeće poželjnogasadržavati učitelja kojim se utvrđuju osobine poželjnih (idealnih?) učitelja. Procjenjuju se način poučavanja, komunikacijski stil (npr. spremnostSkalu za odgovaranjemjerenje zadovoljstva poslom (Job Satisfaction Survey Spector, 1994) i Skalu za mjerenje sagorijevanja na pitanja)poslu, iOldenburški nekiupitnik aspektisagorijevanja neverbalnogana komuniciranjaposlu – OLBI (npr. fizička obilježja i stil odijevanja). Također, korišteni su i Upitnik zadovoljstva životom (DienerDemereuti i sur., 1985)2003). i Skala psihološkoga procvata (Diener i sur., 2010).

Rezultati ovogaU istraživanjaivanju moguće sesudjelovati koristitiviše priod kreiranju120 programanastavnika stručnogasrednjih usavršavanjastrukovnih zaškola učitelje,iz radionicaRepublike zaHrvatske. roditelje i učenike o prihvaćanju različitih profila učitelja u funkciji boljega razumijevanja i prihvaćanja promjena koje nosi novo doba, a u cilju kvalitetnoga i održivoga odgojno-obrazovnoga sustava.

Ključne riječi

osobinesagorijevanje učitelja;na psihološkiposlu; procvat;stres; roditelji;strukovni učenici;nastavnik; zadovoljstvo životomna poslu